MÓDULO 3. UNIDAD 3. ACTIVIDAD 3. El control en la gestión pública.

Ensayo.

MÓDULO 3. UNIDAD 3. ACTIVIDAD 2. Gestión administrativa vs gestión financiera.

Cuadro comparativo.

MÓDULO 3. UNIDAD 3. ACTIVIDAD 1. La nueva gestión pública.

Mapa conceptual de la nueva gestión pública.

MÓDULO 3. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 3. Matriz de indicadores para resultados.

Elaboración de una Matriz de Indicadores para Resultados (MIR) del Programa de Empleo Temporal.

MÓDULO 3. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 2. Metodología del marco lógico.

Trabajo de participación colaborativa. Tema: "rezago educativo".

MÓDULO 3. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 1. La planeación democrática en México.

Ensayo.

MÓDULO 3. UNIDAD 1. ACTIVIDAD 3. Análisis de una política pública.

Análisis del programa "Comunidad Fuerte EDOMEX" en su vertiente "Proyectos Productivos".

Material de apoyo:
Boletín.
https://1drv.ms/b/s!Akx6fZg3zgsZrmXsSMtx2sKqqr3j?e=Jzeuqt
Gaceta Oficial.
https://1drv.ms/b/s!Akx6fZg3zgsZrmTpvjQQAxy4jgQa?e=ZBTydX
Convocatoria.
https://1drv.ms/b/s!Akx6fZg3zgsZrmNFbFRAsjGbcXiT?e=f5Hiay

MÓDULO 3. UNIDAD 1. ACTIVIDAD 2. El impacto de los programas sociales.

Reflexión de los programas sociales en México.

MÓDULO 3. UNIDAD 1. ACTIVIDAD 1. Asuntos de la agenda pública.

Análisis de problemas públicos.

MÓDULO 2. UNIDAD 3. ACTIVIDAD 3. Herramientas para el análisis financiero.

Elección de herramientas de planeación financiera.

MÓDULO 2. UNIDAD 3. ACTIVIDAD 2. Plan financiero acorde a la planeación estratégica.

Reporte.

MÓDULO 2. UNIDAD 3. ACTIVIDAD 1. ¿Qué contiene un plan financiero?

Identificando las partes de un plan financiero.

MÓDULO 2. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 3. Desarrollo de un caso. Etapa 2.

Pasos para el desarrollo de escenarios.

MÓDULO 2. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 2. Metodologías de la planeación prospectiva.

Respuestas a preguntas, participación en el foro, síntesis.

MÓDULO 2. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 1. La planeación prospectiva en el sector público y privado.

Conclusión.

MÓDULO 2. UNIDAD 1. ACTIVIDAD 3. Desarrollo de un caso. Etapa 1.

Actividad.

MÓDULO 2. UNIDAD 1. ACTIVIDAD 2. Proceso de implementación estratégica.

Actividad.

MÓDULO 2. UNIDAD 1. ACTIVIDAD 1. Alinear la planeación financiera en el proceso de administración estratégica.

Participación en el foro.

Actividad.

MÓDULO 1. UNIDAD 3. ACTIVIDAD 3. Creación de plan de acción financiero.

Plan financiero.

PDF

MÓDULO 1. UNIDAD 3. ACTIVIDAD 2. Evaluación de alternativas.

Comparativo de instrumentos financieros.

PDF

MODULO 1. UNIDAD 3. ACTIVIDAD 1. Definición de objetivos financieros.

Objetivos financieros.

PDF

MODULO 1. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 3. Presupuesto personal.

Presupuesto.

MODULO 1. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 2. Situación financiera personal.

Estados financieros.

MODULO 1. UNIDAD 2. ACTIVIDAD 1. Bitácora de gastos.

Registro de gastos.

MÓDULO 1. UNIDAD 1. ACTIVIDAD 3. Objetivos de vida ¿cómo lograrlos?

Plan de vida y carrera.

PDF

MÓDULO 1. UNIDAD 1. ACTIVIDAD 2. Planeación y proyecto de vida.

Objetivos y metas.

PDF

MÓDULO 1. UNIDAD 1. ACTIVIDAD 1. Autoconcepto

Autodiagnóstico.



Hoja de Vida.
 

AUTOCONCEPTO

AUTODIAGNÓSTICO

Mapa Curricular

Mapa curricular de la carrera de Contaduría y Finanzas Públicas.

Fuente:
https://www.unadmexico.mx/index.php/licenciaturas/contaduria-y-finanzas-publicas

*Consultado el 20 junio de 2019.

UNIDAD 3, SESIÓN 8, ACTIVIDAD 2. Presentación multimedia y exposición de resultados.

Video

https://youtu.be/OYX22bEFN4k

Presentación en diapositivas.

UNIDAD 3, SESIÓN 8, ACTIVIDAD 1. Integración y redacción del Informe final.

Adjunto mi informe final de investigación.

Enlace:
https://1drv.ms/b/s!Akx6fZg3zgsZlVVYT3Ylp0HL0DmM

UNIDAD 3. SESIÓN 7. ACTIVIDAD 2. Aplicación de encuesta y análisis de resultados.

Interpretación de resultados.


Estadísticas.

Encuesta.

UNIDAD 3, SESIÓN 7, ACTIVIDAD 1. Análisis de datos recabados.

Reto "Pamela y sus amigos".

Dejo el cómo relacioné los datos para llegar al resultado.

UNIDAD 2, SESIÓN 6, ACTIVIDAD 2. Planeación y aplicación de entrevista.

Guión de entrevista.



Entrevista.

UNIDAD 2, SESIÓN 6, ACTIVIDAD 1. Bitácora de Investigación.

Bitácora de investigación.

UNIDAD 2, SESIÓN 5, ACTIVIDAD 2. Análisis y abstracción de información.

Documento:

https://1drv.ms/w/s!Akx6fZg3zgsZk203c9eE0EtruA34

Marco teórico.


Indíce:

Tema: Limitantes del emprendedor.

1.1 Definiciónes principales.
1.2 Antecedentes.
1.3 Bases teóricas.
1.4 Limitantes.
1.4.1 Entorno externo.
1.4.1.1 Entorno económico.
1.4.1.2 Entorno social.
1.4.1.3 Entorno político.
1.4.2 Limitantes en el emprendedor.
1.4.2.1 Conocimiento del negocio.
1.4.2.2 Conocimientos económicos.
1.4.2.3 Capacidad financiera.
1.4.2.4 Actitud.
1.4.2.5 Aspectos psicológicos.
1.5 Planeando mi empresa.
1.5.1 Capacitación.
1.5.2 Adquiriendo las herramientas.
1.5.3 Solucionando aspectos económicos.
1.5.4 Consolidando el negocio.
1.5.5 No dejar de emprender.

1.1 Definiciones.

Emprendedor:
1. adj. Que emprende con resolución acciones o empresas innovadoras.

Éxito:
1. m. Resultado feliz de un negocio, actuación, etc.

Fracaso:
1. m. Malogro, resultado adverso de una empresa o negocio.

Limitantes:
1. adj. limitador (‖ que pone límites).

Mercadotecnia:
1. f. Econ. Conjunto de principios y prácticas que buscan el aumento del comercio, especialmente de lademanda.

Negocio:
3. m. Aquello que es objeto o materia de una ocupación lucrativa o de interés.
Diccionario de la Real Academia Española, Obtenido de http://www.rae.es/

Acrónimos:
PyMEs:
Pequeñas y Medianas Empresas.

INEGI.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía.

IVA.
Impuesto al Valor Agregado

1.2 Antecedentes del tema:

 La esperanza de vida de una nueva empresa, según las estadísticas del INEGI, no será superior a diez años.  

https://www.inegi.org.mx/temas/evnm/default.html#Metadatos

Mucho se habla y se publica acerca de cómo ser un emprendedor exitoso; desde artículos en revistas especializadas hasta libros de gran volumen de ventas (best sellers) abordan el tema con escasa profundidad y concluyen dando consejos a modo de recetas de cocina. Pese a toda esa información disponible a la mano, la realidad es que, de la gran cantidad de empresas que se crean en México, la mayoría está destinada a quebrar en unos pocos años.

“Según expertos en el área, más de 50% de las empresas cierran durante los primeros cuatro años de existencia a debido, entre otras cosas, a la falta de un sistema de planeación que marque la diferencia entre el éxito y el fracaso…” (Alcaraz Rodríguez, 2011)

El tema merece analizar la problemática que conduce al fracaso a las Pymes y microempresas, desde el entorno hasta las características de los emprendedores. Una vez conociendo los principales motivos que limitan al emprendedor, se puede abordar el tema de cómo superar esas limitantes y formular las condiciones ideales para emprender correctamente.

1.3 Bases teóricas.

Abordando el tema desde un enfoque teórico general tenemos dos vertientes de hipótesis como principales motivos limitantes:

Características del entorno:

“… diversos factores y cambios en el entorno hacen cada vez más difícil el crecimiento de los negocios enfocados a un nicho de mercado que con el paso de los años madura irremediablemente. Así, por ejemplo, los entornos económicos pequeños, los mercados cerrados y regulados, han ido perdiendo las normas que los han protegido durante años…” (Corona Juan 2017).

Para la creación de toda empresa es necesario conocer primero el entorno económico, político y social para poder desarrollar las estrategias necesarias que permitan su correcta constitución, desarrollo y consolidación de cualquier negocio o empresa en el lugar en el cual se haya establecido.

Características del emprendedor: 

“… el empresario necesariamente ha de tener visión para saber dónde tiene la oportunidad de mercado y dónde puede desarrollar su empresa. Una de las mayores dificultades que se encuentran se da al tratar de que esa capacidad sea natural en el empresario. Y es aquí donde se plantea la cuestión de si el empresario nace o se hace.” (Corona Juan 2017).


No es suficiente la motivación ni ser un experto en el negocio en el que se va a emprender, también se requiere desarrollar características específicas que los emprendedores exitosos poseen. 

“El trabajo arduo de preparación, previo a la acción, facilita alcanzar el éxito; al igual que un deportista requiere de un entrenamiento a veces pesado, fatigante y exhaustivo si pretende ganar una competencia, el emprendedor debe prepararse, antes de echar a andar su proyecto…” (Alcaraz Rodríguez, 2011)

Muchas veces se soslaya la capacitación del emprendedor o se le da la importancia ya muy tarde. El hecho de aprender "sobre la marcha" o en base a los desaciertos, sin duda será la antesala del fracaso o por lo menos un desperdicio de tiempo.

Bibliografía:

Alcaraz Rodríguez, R. (2011). El emprendedor de éxito. México: McGraw-Hill.

Corona Juan. (2017). Empresa familiar: análisis estratégico. España: Ontier.

Gerber, M.E. (2011). La empresa E-Myth (M Asensio. Trad.) Barcelona: Paidós.

Goleman, D. (2010). Inteligencia emocional en la empresa. (E. Del Valle, Trad.) E.E.U.U.: Conecta.

Hoffman, W. (2013). Creencias limitantes. Congnitio LLC.

Koch Tovar, J. (2006). Manual del empresario exitoso. Eumed.net

El Instituto Nacional del Emprendedor. (2019). Obtenido de https://www.inadem.gob.mx/

Ruiz Nápoles, E. & Ordaz Díaz, J.L. (2010). Evolución reciente del empleo y el desempleo en México. Economía UNAM. 8(23).

2014. Panorámica de la población joven en México desde su perspectiva de su condición de actividad 2013. Estadístico INEGI. Obtenido de http://internet.contenidos.inegi.org.mx/contenidos/Productos/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/estudios/sociodemografico/panora_joven/DoctoJovenes.pdf

UNIDAD 2, SESIÓN 5, ACTIVIDAD 1. Selección y recopilación de información.

Registro bibliográfico de la información.

UNIDAD 2, SESIÓN 4, ACTIVIDAD 2. Delimitación del tema y plan de investigación

Título del tema de Investigación:

"LAS LIMITANTES PARA EL JOVEN EMPRENDEDOR EN EL MÉXICO ACTUAL Y LA MANERA CORRECTA PARA EMPRENDER."

Delimitación del Tema.



Plan de Trabajo.

UNIDAD 2, SESIÓN 4, ACTIVIDAD 1. Mapa Mental de Tipos de Investigación.

Mapa Mental.

Enlace:
https://www.goconqr.com/es/p/17968813-Tipos-de-Investigaci-n-mind_maps

Esquema de los pasos de Investigación de Sherlock Holmes.

Arthur Conan Doyle es un escritor adelantado a su tiempo al crear a un personaje que por primera vez utiliza, en su labor como investigador, el método científico. De tal modo que dota a dicho personaje (Sherlock Holmes) de características extraordinarias para el hombre común pero necesarias para un investigador de ciencia. Precisamente esas características son: ser amplio conocedor del tema, con sentido crítico desarrollado, observador perspicaz, con escasa emotividad, con gran imaginación, analítico en retrospectiva. 

En el Estudio en escarlata, Holmes se involucra en el caso desde una perspectiva objetiva, es decir, sin prejuicio alguno; observa detalladamente el entorno próximo y circundante encontrando “pistas” inadvertidas para los demás, de inmediato relaciona la investigación con otros casos del pasado. Toma en cuenta las conjeturas de otros sin dejarse influenciar por ellos. No se conforma con leer el reporte o declaración de algún testigo y lo entrevista nuevamente para obtener nueva información con datos más precisos. Genera las líneas de investigación para resolver el “quién”, “cómo” y “por qué” descartando, confirmando y replanteando nuevas hipótesis. Elimina uno a uno todos los escenarios posibles hasta finalmente obtener una conclusión con todos los “eslabones” armados, como él llama a las evidencias. El personaje es el ejemplo perfecto de las cualidades que debe desarrollar todo investigador buscador de la verdad.

UNIDAD 1, SESIÓN 3, ACTIVIDAD 3. Campaña de difusión.

Video de Flyer Virtual de Campaña de Difusión de la carrera de Contaduría y Finanzas Públicas.
Video y diapositivas en PowerPoint, diseño de personajes elaborado en https://www.pixton.com/mx/

Diapositivas.

UNIDAD 1, SESIÓN 3, ACTIVIDAD 2. Planeando mi Campaña Publicitaria.

UNIDAD 1, SESIÓN 3, ACTIVIDAD 1. Mapa Conceptual

Mapa Conceptual Aprendizaje Autónomo.

Enlace:

https://www.lucidchart.com/documents/view/407078ac-de16-4658-a3b5-e56878eda8e6/0

UNIDAD 1, SESIÓN 2, ACTIVIDAD 2. Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje.

Los retos que nos plantea ser Estudiante en Línea.

Las personas cambian cuando se dan cuenta del potencial que tienen para cambiar las cosas.

Paulo Coelho.

Modificar o adquirir nuevas características que nos permitan desarrollarnos dentro de un entorno en constante cambio es tener capacidad de adaptación. Y esa característica, en muchos ámbitos, es exigible y permanente dentro de una sociedad que integró al cambio como cualidad propia. La vorágine de los avances en las comunicaciones se proyecta también al sector educativo que se está viendo en la necesidad de incorporar nuevas tecnologías, ya no como una opción más, sino como parte fundamental del proceso de aprendizaje. Para la Educación en Línea esa necesidad se convierte en obligatoriedad; así, el maestro deja de ser el proveedor universal del conocimiento y pasa a ser un desarrollador de las cualidades del estudiante que lo lleven a conseguir su autonomía didáctica; por su parte el estudiante consigue por primera vez el protagonismo en el proceso educativo, con una actitud más participativa y con mayor creatividad.

El reto, para el estudiante, consiste precisamente en “desaprender” los antiguos paradigmas de la educación dirigida y adquirir el carácter activo con mentalidad autónoma y con una actitud más comprometida. Significa que deberá ser capaz de desarrollar las nuevas habilidades y características que demanda el modelo de aprendizaje en línea. Tendrá que estar dispuesto a transformar la pasividad individual en proactividad colectiva y volverse un “cazador” del conocimiento, con el instinto para aprovechar las oportunidades bien desarrollado, fortalecido con las herramientas tecnológicas actuales, guiado y motivado por una nueva forma de docencia y respaldado por una Institución Educativa de Vanguardia como lo es la UnADM.

El reto es adaptarse y evolucionar.

Enlace al documento PDF: Ser estudiante en ambientes virtuales...

https://1drv.ms/b/s!Akx6fZg3zgsZkRTQif9ODEkePbP5

UNIDAD 1, SESIÓN 2, ACTIVIDAD 1. Modelo Educativo UnADM

Enlace a la nube de palabras:

https://wordart.com/lke6km61klyu/word-art

El Modelo Educativo de la UnADM nos proporciona los elementos y herramientas tecnológicas necesarias para desarrollar cualidades encaminadas a una autonomía didáctica pero participativa. Nos corresponde, como futuros estudiantes, convertirnos en los protagonistas principales de nuestro propio aprendizaje y crecimiento. Será un privilegio pertenecer a ésta H. Universidad, será también un orgullo ser egresado de la UnADM y desempeñar la profesión con la filosofía, principios y valores que fomenta ésta institución.

UNIDAD 1, SESIÓN 1 ACTIVIDAD 3. Conociendo a mis colegas.

UNIDAD 1, SESIÓN 1 ACTIVIDAD 2. Creando mi blog.

UNIDAD 1, SESIÓN 1, ACTIVIDAD 1. Creando mi perfil.

¿Por qué la UnADM?

Instituciones como la UnADM analizan detenidamente la situación del país y ofertan con todo acierto carreras relacionadas con tecnologías innovadoras, a la solución de problemas sociales actuales, a corregir deficiencias en el sector público; es decir, no son carreras de demanda popular sino necesarias para el crecimiento de la nación. Por si fuera poco, todo bajo el modelo educativo del futuro (educación a distancia). En resumen, la Universidad Abierta y a Distancia de México es la institución educativa más vanguardista en México.

¿Por qué Contaduría y Finanzas Públicas?

El Conde de Maistre acuñó la frase: “Cada nación tiene el gobierno que se merece”; no creo que ningún ciudadano mexicano merezca, a causa de gobiernos incompetentes, sufrir pobreza extrema, corrupción, falta de oportunidades, carencia en servicios básicos, etc. Sin embargo, la frase cobra sentido cuando analizamos, por ejemplo, que el pasado presidente carecía del gusto por la lectura al igual que la población en general; es decir, un pueblo inculto tendrá regularmente gobernantes incultos.

Tal parece que el gobierno actual muestra signos de una genuina voluntad de “gobernar para el pueblo”, como debe ser y no de servir a unos pocos. Me parece una oportunidad cursar una carrera que coadyuve a reformar y mejorar las instituciones en el sector público en imagen y eficiencia.